Звонок бесплатный и анонимный 8-800-2000-122

О проведении круглого стола по обобщению опыта внедрения тьюторской модели сопровождения детей с ОВЗ, инвалидностью

В соответствии с Планом мероприятий по организации деятельности тьюторов (ассистентов) в системе общего образования Мурманской области на 2018-2019 годы, утвержденным приказом Министерства образования и науки Мурманской области от 18.06.2018г. №1105, 26 апреля 2019г. состоялся круглый стол по обобщению опыта внедрения тьюторской модели сопровождения детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях Мурманской области. 
В круглом столе приняли участие тьюторы образовательных организаций, руководящие и педагогические работники, обеспечивающие инклюзивное образование детей с особыми образовательными потребностями. На мероприятии были подведены некоторые итоги организационно-методического и информационного сопровождения процесса апробации модели тьюторского сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью в образовательных организациях Мурманской области. 
В течение 2018-2019 г.г. образовательные организации создавали собственные модели тьюторского сопровождения детей с учетом их особых образовательных потребностей, имеющихся ресурсов (кадровых, материально-технических), велась большая просветительская работа с родителями, педагогическими работниками, профессиональной общественностью. Изучались базовые модели тьюторского сопровождения и лучшие практики работы коллег других регионов. 
Практически значимым для участников круглого стола стал опыт внедрения модели тьюторского сопровождения в образовательных организациях МБОУ «СОШ №1» г. Кандалакша и МАОУ «СОШ №3 села Алакуртти». Предложенная и уже прошедшая апробацию на пилотных площадках модель тьюторского сопровождения может быть рекомендована к практической реализации в общеобразовательных учреждениях Мурманской области и позволит повысить качество психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Изменения, происходящие сегодня в системе российского образования, в том числе и развитие инклюзивной практики, призваны обеспечить равные права и доступность образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Все больше таких детей обучается в общеобразовательных учреждениях, так как получить образование и лучше адаптироваться к жизни ребята смогут в среде типично развивающихся сверстников, на которых данная модель обучения также оказывает положительное воздействие: развиваются важные и необходимые качества, такие как толерантность и ответственность. Тьюторское сопровождение является одним из наиболее важных условий перехода к инклюзивной форме образования. 

.